Implicaciones clínicas del diagnóstico diferencial temprano entre Retraso de Lenguaje (RL) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
Visualizar/ Abrir
Autor
Acosta Rodríguez, Víctor; Universidad de La Laguna
Moreno Santana, Ana; Universidad de La Laguna
Axpe Caballero, María; Universidad de La Laguna
Metadata
Mostrar registro completoDescrição
El objetivo de este trabajo es analizar las diferencias que desde un punto de vista clínico tienen los conceptos de Retraso de Lenguaje (RL) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Para tal fin se seleccionó una muestra de 6 sujetos con RL y otros 6 con TEL, a través del uso de instrumentos tanto estandarizados como en forma de tareas. Mientras que los niños con RL no recibieron tratamiento alguno, los TEL fueron sometidos a un programa de intervención que perseguía, por un lado, favorecer el desarrollo de la comprensión y la producción lingüística, y, por otro, estimular el progreso de habilidades básicas para la iniciación a la lectura, especialmente el desarrollo narrativo y el procesamiento fonológico. Los contenidos del programa se han secuenciado en orden creciente de complejidad cognitiva. Con el fin de comprobar las semejanzas o diferencias de los sujetos en su desarrollo lingüístico, atendiendo a su grupo de pertenencia, se utilizó la U de Mann-Whitney. Los resultados obtenidos muestran diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos. Así, se destaca una evolución siempre favorable de los sujetos con RL, sin que sean sometidos a intervención alguna, todo lo contrario de lo que ocurre con los niños con TEL. En consecuencia nuestros datos apuntan a que no tiene porqué haber un recorrido desde el RL hasta el TEL, tratándose de categorías diagnósticas diferenciadasCollections
Itens relacionados
Apresentado os itens relacionados pelo título, autor e assunto.
-
Estudio del nivel de dominio del lenguaje verbal I: léxico y lenguajes especializados
F. Carcedo, María Elena (2015-03-12)este artículo trata los diversos problemas de escritura que enfrentan los alumnos al realizar una tesis. Se plantean diversas estrategias para motivar e incentivar la realización de estos trabajos que son de suma importancia ... -
Sobre La razón como lenguaje. Una revisión del "giro lingüístico" en la filosofía del lenguaje alemana, de Lafont, Cristina
Hinkelammert, Franz J. (Franz Josef), 1931- (1993) -
Instrumentos para validar Ambientes Didácticos de Aprendizaje (ADA) para la formación de profesores de lenguaje y comunicación en y para la diversidad: una herramienta en la didáctica del lenguaje.
Calderón, Dora Inés; Castañeda-Peña, Harold; Borja Orozco, Mirian Glidis; Quitián Bernal, Sandra Patricia; Suárez Reina, Adriana YamileCon el ánimo de contribuir al desarrollo de las didácticas de campos disciplinares de la educación, este artículo propone instrumentos para validar ambientes didácticos de aprendizaje (ADA) en el contexto de formación de ...