Speaking ebonics matters : un material didáctico para el desarrollo de la conciencia intercultural en Intermedio II de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana usando Ebonics como una variedad del inglés no hegemónica

Abstract

Este trabajo de investigación se centra en la utilización de Ebonics, variedad no hegemónica del inglés, para promover una representación más diversa de los hablantes de la lengua inglesa en los cursos de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ). Debido a su trasfondo social e histórico y al ser una variedad marginada, Ebonics resulta útil para fomentar la reflexión en las clases de inglés y promover la conciencia intercultural de los estudiantes. De esta forma, al visibilizar la situación de los hablantes de esta variedad no hegemónica, los docentes en formación de la LLM pueden tener la posibilidad de validarla, descubrir la visión del mundo de sus hablantes y la diversidad de la lengua inglesa. Por esto, la presente investigación tiene como objetivo el diseño y evaluación de un material didáctico que busca promover el desarrollo de la conciencia intercultural en el curso Intermedio II de inglés de la LLM de la PUJ a través de la utilización de Ebonics como una variedad no hegemónica de lengua de referencia. A través de una encuesta, se identificó la necesidad de diversificar el contenido de los cursos de inglés en términos de las variedades de lengua que se incluyen en el currículo, ya que la mayoría de los estudiantes encuestados manifestó la carencia de contenido intercultural con variedades no hegemónicas de la lengua en el aula. Para satisfacer esta necesidad, desarrollamos un material intercultural con enfoque por tareas que utiliza Ebonics como tema principal. Finalmente, se realizó la evaluación del material diseñado recurriendo a tres expertos, quienes evaluaron la pertinencia del material en términos de la promoción de la conciencia intercultural. Esto permitió concluir que el material logra cumplir con el objetivo propuesto gracias a que este permite al estudiante reflexionar sobre su propia cultura y la cultura objetivo.