La presente investigación tuvo como objetivo
identificar las características de las
habilidades argumentativas orales en niños y
niñas de 9 años de edad de una institución
educativa distrital, para alcanzar tal objetivo,
la investigación pasó por 6 fases: la primera
fue una revisión teórica enmarcada en el campo
de la argumentación y del desarrollo
psicolingüístico, a partir de tal revisión se
decidió orientar el estudio desde el enfoque
pragmadialectico, puesto que era el que
permitiría evidenciar procesos argumentativos
desde la cotidianidad que viven los estudiantes.