Diálogos entre pedagogía y derecho: un asunto antiguo y vigente

Abstract

El documento presenta un análisis de las principales prácticas pedagógicas presentes en las actividades formativas en el programa de pregrado en derecho de la PUJ1. Con base en observación participante (2000-2005, 2006-2010) se identificaron la prevalencia de la cátedra magistral y la enseñanza por sobre el aprendizaje, perspectivas limitadas acerca del aprendizaje, limitado uso de nuevas estrategias pedagógicas o didácticas, y un tímido lugar de la formación ética, como principales prácticas educativas. Se plantean postulados generales actuales sobre el aprendizaje, las competencias profesionales y la transposición didáctica como fundamentos conceptuales útiles para mejorar la gestión curricular y enriquecer las relaciones pedagógicas y los procesos de formación profesional que pretende el programa académico. Así mismo, a modo de lista de sugerencias, se presentan algunos de las principales estrategias pedagógicas alternativas desarrolladas en contextos similares para la formación de los abogados.