Descripción
Al inicio de este siglo la formación de los docentes se encuentra en una encrucijada histórica resultado de importantes transformaciones en las maneras de hacer y pensar la educación debidas a los avances de las recientemente llamadas ciencias del aprendizaje, a los avances en conceptos y metodologías de la instrucción, a las perspectivas interdisciplinares de las ciencias cognitivas aplicadas en la educación y a los enfoques y medios alternativos de evaluación de asistencia valorativa, alternative assessment, apoyados en herramientas informáticas para generar procesos de apropiación y rediseño de las lógicas de producción del hecho educativo.
