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dc.creatorMinakata, Alberto
dc.date2015-10-18
dc.date.accessioned2021-05-19T19:40:34Z
dc.date.accessioned2023-03-21T21:08:14Z
dc.date.available2021-05-19T19:40:34Z
dc.date.available2023-03-21T21:08:14Z
dc.identifierhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/383
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/75336
dc.descriptionAl inicio de este siglo la formación de los docentes se encuentra en una encrucijada histórica resultado de importantes transformaciones en las maneras de hacer y pensar la educación debidas a los avances de las recientemente llamadas ciencias del aprendizaje, a los avances en conceptos y metodologías de la instrucción, a las perspectivas interdisciplinares de las ciencias cognitivas aplicadas en la educación y a los enfoques y medios alternativos de evaluación de asistencia valorativa, alternative assessment, apoyados en herramientas informáticas para generar procesos de apropiación y rediseño de las lógicas de producción del hecho educativo. es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherSinécticaen-US
dc.publisherSinécticaes-ES
dc.publisherSinécticapt-BR
dc.relationhttp://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/383/376
dc.rightsDerechos de autor 2016 Sinéctica, revista electrónica de educaciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceSinéctica; No 17 (200): Formación de docentesen-US
dc.sourceSinéctica; Núm. 17 (200): Formación de docenteses-ES
dc.sourceSinéctica; n. 17 (200): Formación de docentespt-BR
dc.source2007-7033
dc.source1665-109X
dc.titleEL MAESTRO QUE APRENDE: EDUCACIÓN PARA UNA NUEVA ÉPOCAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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