Comprensión lectora y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita. /
Descrição
El presente estudio, de tipo cuantitativo y de diseño cuasiexperimental, surge ante la dificultad que presentan los estudiantes para comprender y resolver problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Su objetivo es establecer la relación de la comprensión lectora y la resolución de problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita en estudiantes de nivel bachillerato. Con una muestra de 28 estudiantes, en dos secciones de 14 estudiantes cada una. El grupo experimental, al que se le proporcionaron estrategias específicas de comprensión lectora aplicadas en problemas matemáticos, y el grupo control. Se aplicó una prueba inicial (pretest) y una prueba final (postest) a ambos grupos, se evaluó su desempeño mediante el análisis de diferencias de medias. Los resultados muestran que el grupo experimental incrementó significativamente su rendimiento, con una media de 54.29 en el pretest que subió a 74.29 en el postest, lo que representa una mejora del 36.8%. En contraste, el grupo control experimentó una disminución en su rendimiento, obtuvieron una media de 15.71 en el postest. A partir del análisis de los datos, se concluye que la comprensión lectora influye de manera positiva en la resolución de problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Los estudiantes que recibieron estrategias de comprensión lectora desarrollaron habilidades para interpretar problemas matemáticos. Así mismo, se recomienda que la institución educativa refuerce sus programas de lectura, enfocándose en la comprensión de textos matemáticos desde los primeros niveles.Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativas) URL, Facultad de Humanidades
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