Reorientación del proceso de enseñanza-aprendizaje en el diseño arquitectónico. /
Description
El objetivo general del presente trabajo de tesis es el de reorientar el proceso de enseñanza-aprendizaje para los cursos de diseño arquitectónico, en la Licenciatura de Arquitectura que promueve la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad Rafael Landívar. Para el desarrollo del mismo, se trabajó con una muestra del grupo de estudiantes y catedráticos de los cursos del Diseño Arquitectónico y consistió en ciento cinco estudiantes, (el 20% de la población total estudiantil) y catorce catedráticos (el 40% de la población total de catedráticos); de los cursos específicos de Diseño Arquitectónico VI y VII y Proyectos Arquitectónicos 6 del primer ciclo académico del 2004, de la carrera de Licenciatura en Arquitectura. Se aplicaron como instrumentos: La observación a los grupos de los cursos de Diseño Arquitectónico VI y VII y Proyectos Arquitectónicos 6; una encuesta dirigida con el mismo formato tanto a estudiantes como a catedráticos involucrados en los cursos en mención; se realizaron focus groups y se llevaron a cabo entrevistas con tres profesionales expertos en el área del Diseño Arquitectónico. En general se concluye que a pesar de que se cuenta con un proceso de trabajo en el aula en los cursos de Diseño Arquitectónico se requiere redefinir el mismo y los contenidos básicos de diseño para promover un aprendizaje significativo. Se reconoció como herramienta importante para lograrlo el fundamento del Paradigma Pedagógico Ignaciano o PPI y se logró validar una línea temática de aprendizaje del Diseño Arquitectónico.Tesario Virtual Universidad Rafael Landívar. / Tesis de Posgrado. Facultad de Humanidades. / Máster en Docencia Universitaria. Tesis.
Tesis Maestría (Docencia Universitaria) URL, Facultad de Humanidades