Competencias de dirección y liderazgo en los directores de instituciones educativas públicas y privadas de Guatemala, en función del aprendizaje para el Siglo XXI
Descripción
El propósito de esta investigación es identificar las competencias en dirección y liderazgo de 31 directores educativos que laboran en centros escolares de nivel primaria y secundaria del sector privado y público. Centros educativos localizados en las ocho regiones del territorio de Guatemala. El diagnóstico se realizó con enfoque cuantitativo en diseño descriptivo con el fin de medir conceptos y variables definidas. A través de un cuestionario diagnóstico de modalidad presencial, elaborado por la autora de la investigación (Anexo 3.2.1) con l8s 8 indicadores que comprenden las variables de liderazgo y dirección. Los hallazgos se inclinan a una gestión de líderes con intención a ofrecer un servicio de calidad educativa. Con procesos de comunicación adecuados a la comunidad educativa de los centros escolares. A través de un liderazgo autoritario y de relaciones personales. Por lo cual se recomienda promover cambios internos que apoyen procesos de toma de decisiones y resolución de problemas apoyados por datos estadísticos, para que la gestión de liderazgo sea lo más asertiva y cumpla con las necesidades de innovación para atender la diversidad educativa de la comunidad educativaModo de acceso: Internet
Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades