Los mapas conceptuales y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de la ENCA Promoción 2019-2021 en el curso Taxonomía Vegetal
Descrição
El objetivo de la presente investigación fue establecer la influencia del uso de los mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes de la promoción 2019-2021 en el curso de Taxonomía Vegetal. La investigación que se empleó tuvo un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño cuasiexperimental. Los sujetos de investigación fueron 77 estudiantes de las secciones C y D del tercer cuatrimestre área común de la Escuela Nacional Central de Agricultura (ENCA). Las herramientas utilizadas para dicha investigación fueron un pre-test y un post-test, los cuales correspondían al primer y segundo parcial respectivamente. A partir de los resultados, se encontró una diferencia significativa entre el pre-test y post-test para el grupo experimental; sin embargo, no se encontró diferencia estadísticamente significativa entre el grupo control y el experimental luego de la intervención realizada, por lo que se aceptó la hipótesis nula. Se concluyó en que el uso de mapas conceptuales no incide significativamente en el rendimiento académico de los estudiantesModo de acceso: Internet
Tesis de Postgrado
Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
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