Actitud de los docentes de la Escuela Central de Agricultura -ENCA- ante la implementación del periodo doble
Autor
Calderón Müller de Schaart, Nancy Beatriz autora
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El propósito de esta investigación fue determinar la actitud de los docentes de la Escuela Nacional Central de Agricultura –ENCA- ante la implementación de la Metodología de Períodos Dobles en el aula, para los cual se tomó en cuenta los tres componentes de las actitudes: cognitivo (conocimientos), afectivo (sentimientos), conductual (actitudes). Los sujetos de estudio fueron 36 docentes que laboran en ENCA, estableciéndose que el 11% son mujeres, predominando los hombres con un 88.90%. La mayoría se encuentran entre las edades de 31 a 75 años, el 53% tiene un nivel académico de licenciatura, un 39% maestría y un 6% con doctorado, así como, con una amplia experiencia docente donde el 66:67% tiene de 6 a 15 años de servicio. El estudio realizado posee un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo. Para recabar la información necesaria se utilizó un cuestionario con 28 reactivos que ofrecen 5 opciones de respuesta. La investigación demostró que los docentes de ENCA, tienen una actitud positiva ante la metodología de períodos dobles, y que perciben que la metodología del Período Doble ayuda a desarrollar competencias deseadas, nuevas ideas en el trabajo individual, logran que el estudiante discuta constructivamente en el trabajo cooperativo y permite desarrollar habilidadesModo de acceso: Internet
Tesis de Postgrado
Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
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