Influencia de la formación a padres/madres de familia en el desarrollo de las habilidades básicas para la lecto-escritura en niños de 5-7 años que presentan dificultad en el aprendizaje
Autor
Almonte Martínez, Martina Savina
Juárez Escobar, Ana Liseth asesor
Universidad Rafael Landívar. Facultad de Humanidades. Departamento de Psicología editor
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La presente investigación tuvo como objetivo comprobar si los talleres de formación para padres/madres, como apoyo al desarrollo de un programa de habilidades básicas para el aprendizaje de la lecto-escritura, influye significativamente en un grupo de niños de cinco a siete años del colegio Futuro Vivo, que presentan dificultad en el aprendizaje. Los talleres de formación a padres consistieron en sesiones de una hora y media, quincenalmente. En espacios se realizaron distintas actividades que luego los padres/madres debían trabajar en casa con su hijo. También se les explicaba qué habilidades se estaban reforzando con la realización de las mismas y como les ayudaría a los niños en el aprendizaje de la lecto-escritura. Además, se trabajaron herramientas para manejar de manera adecuada y constructiva la dificultad de su hijo. El programa de rehabilitación para los niños se estructuró con una serie de actividades y ejercicios graduados destinados a desarrollar destrezas necesarias para el aprendizaje de la lecto-escritura. Se utilizó el diseño pretest/postest con dos grupos. Los resultados obtenidos se analizaron estadísticamente usando el método para la comprobación de diferencia entre medias. Se utilizó la prueba T de Student para muestras correlativas. El instrumento que se utilizó para medir las variables fue el test BEHNALE (Batería Evaluadora de las Habilidades Necesarias para el Aprendizaje de la Lectura y la Escritura).Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades
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