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dc.contributor.advisorPérez Jiménez, Miguel Ángel
dc.contributor.authorRojas Forero, María Alejandra
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2020-02-17T15:35:32Z
dc.date.accessioned2020-04-16T18:57:47Z
dc.date.accessioned2023-05-11T14:48:33Z
dc.date.available2020-02-17T15:35:32Z
dc.date.available2020-04-16T18:57:47Z
dc.date.available2023-05-11T14:48:33Z
dc.date.created2019-10-29
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/99035
dc.description.abstractLa tesis que defendemos es que una propuesta de educabilidad de las emociones debe comprender cuatro aspectos: la educación de los juicios y las evaluaciones, el carácter social y cultural de las emociones, la educación del cuerpo y la educación de la expresión. Estos cuatro abarcan tanto los aspectos cognitivos como los fisiológicos y nos permiten pensar el carácter social de las emociones. Si bien, varias posturas cognitivistas realizan propuestas en cuanto a la educación de los juicios y valoraciones, estas han dejado el cuerpo en un lugar secundario basándose meramente en la formación de creencias a partir de recursos como la literatura. Igualmente sucede con las posturas fisiologistas cuyo aporte se basa primordialmente en la importancia de los cambios de la expresión.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEmocionesspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.titleJuicio y experiencia en la educación de las emocionesspa


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carta de aprobacion de los directores.pdf169.2Kbapplication/pdfVisualizar/Abrir
MARÍA ALEJANDRA ROJAS FORERO 1.pdf996.8Kbapplication/pdfVisualizar/Abrir

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