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Orientations d’intervention de la recréation à l’école;
Linhas de intervenção da recreação na escola

dc.contributornulleng
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dc.contributornullpor
dc.contributor.authorCarreño-Cardozo, Juan Manuel; Universidad Pedagógica Nacional
dc.contributor.authorRodríguez-Cortés, Astrid Bibiana; Universidad Pedagógica Nacional
dc.contributor.authorGutiérrez-Africano, Pompilio; Universidad INCCA de Colombia
dc.date.accessioned2018-02-24T15:24:50Z
dc.date.accessioned2020-04-16T18:33:10Z
dc.date.accessioned2023-05-10T17:56:44Z
dc.date.available2018-02-24T15:24:50Z
dc.date.available2020-04-16T18:33:10Z
dc.date.available2023-05-10T17:56:44Z
dc.date.created2014-06-28
dc.identifierhttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/8786
dc.identifier.issn2027-1182
dc.identifier.issn2027-1174
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/96737
dc.descriptionLa recherche propose une méthodologie d’analyse de contenu. On étudie les catégories qui sont sous-jacentes en tant que constructions collectives des enseignants et des étudiants rapportées à la recréation; avec la base dans l’analyse des données recueillies et la réflexion théorique, on dessine un cadre d’intervention. La recherche établit que les modèles d’intervention de la recréation à l’école peuvent être classés en exogènes et endogènes, d’accord à l’intention qu’on ait de modifier les structures conventionnelles de l’école et en plus on propose les catégories pour intervenir dans la recréation: temps, territoire, liberté, ex- périence et formation.fra
dc.descriptionA pesquisa propõe uma metodologia de análise de conteúdo. Indaga em maestros e estudantes as categorias que subjazem como construções coletivas relacionadas com a recreação; com base na análise da informação coletada e na reflexão teórica, desenhase um marco de intervenção. A pesquisa estabelece que os modelos de intervenção da recreação na escola podem classificarse em exógenos e endógenos, de acordo com a intenção de modificar estruturas convencionais da escola. Além do mais se propõem categorias para a intervenção em recreação: tempo, território, liberdade, experiência e formação.por
dc.description.abstractLa investigación propone una metodología de análisis de contenido. Indaga en maestros y estudiantes las categorías que subyacen como construcciones colectivas relacionadas con la recreación; con base en el análisis de la información recolectada y la reflexión teórica, se diseña un marco de intervención. La investigación establece que los modelos de intervención de la recreación en la escuela pueden clasificarse en exógenos y endógenos, de acuerdo con la intención que tengan de modificar estructuras convencionales de la escuela y además se proponen categorías para la intervención en recreación: tiempo, territorio, libertad, experiencia y formación.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Pontificia Universidad Javerianaspa
dc.relation.urihttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/8786/pdf
dc.titleLineamientos de intervención de la recreación en la escuelaspa
dc.titleOrientations d’intervention de la recréation à l’écolefra
dc.titleLinhas de intervenção da recreação na escolapor


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