| dc.contributor | null | eng |
| dc.contributor | null | spa |
| dc.contributor | null | fra |
| dc.contributor | null | por |
| dc.contributor.author | Carreño-Cardozo, Juan Manuel; Universidad Pedagógica Nacional | |
| dc.contributor.author | Rodríguez-Cortés, Astrid Bibiana; Universidad Pedagógica Nacional | |
| dc.contributor.author | Gutiérrez-Africano, Pompilio; Universidad INCCA de Colombia | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-24T15:24:50Z | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-16T18:33:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-10T17:56:44Z | |
| dc.date.available | 2018-02-24T15:24:50Z | |
| dc.date.available | 2020-04-16T18:33:10Z | |
| dc.date.available | 2023-05-10T17:56:44Z | |
| dc.date.created | 2014-06-28 | |
| dc.identifier | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/8786 | |
| dc.identifier.issn | 2027-1182 | |
| dc.identifier.issn | 2027-1174 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/96737 | |
| dc.description | La recherche propose une méthodologie d’analyse de contenu. On étudie les catégories qui sont sous-jacentes en tant que constructions collectives des enseignants et des étudiants rapportées à la recréation; avec la base dans l’analyse des données recueillies et la réflexion théorique, on dessine un cadre d’intervention. La recherche établit que les modèles d’intervention de la recréation à l’école peuvent être classés en exogènes et endogènes, d’accord à l’intention qu’on ait de modifier les structures conventionnelles de l’école et en plus on propose les catégories pour intervenir dans la recréation: temps, territoire, liberté, ex- périence et formation. | fra |
| dc.description | A pesquisa propõe uma metodologia de análise de conteúdo. Indaga em maestros e estudantes as categorias que subjazem como construções coletivas relacionadas com a recreação; com base na análise da informação coletada e na reflexão teórica, desenhase um marco de intervenção. A pesquisa estabelece que os modelos de intervenção da recreação na escola podem classificarse em exógenos e endógenos, de acordo com a intenção de modificar estruturas convencionais da escola. Além do mais se propõem categorias para a intervenção em recreação: tempo, território, liberdade, experiência e formação. | por |
| dc.description.abstract | La investigación propone una metodología de análisis de contenido. Indaga en maestros y estudiantes las categorías que subyacen como construcciones colectivas relacionadas con la recreación; con base en el análisis de la información recolectada y la reflexión teórica, se diseña un marco de intervención. La investigación establece que los modelos de intervención de la recreación en la escuela pueden clasificarse en exógenos y endógenos, de acuerdo con la intención que tengan de modificar estructuras convencionales de la escuela y además se proponen categorías para la intervención en recreación: tiempo, territorio, libertad, experiencia y formación. | spa |
| dc.format | PDF | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Pontificia Universidad Javeriana | spa |
| dc.relation.uri | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/8786/pdf | |
| dc.title | Lineamientos de intervención de la recreación en la escuela | spa |
| dc.title | Orientations d’intervention de la recréation à l’école | fra |
| dc.title | Linhas de intervenção da recreação na escola | por |
