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dc.contributor.advisorFlórez Flórez, Ricardo Alfonso Julio
dc.contributor.authorCastellanos Durán, Yolima
dc.coverage.spatialÁfrica (Noreste)spa
dc.date.accessioned2021-09-06T13:04:29Z
dc.date.accessioned2023-05-10T17:25:59Z
dc.date.available2021-09-06T13:04:29Z
dc.date.available2023-05-10T17:25:59Z
dc.date.created2021-08-27
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/94069
dc.description.abstractSi bien la mayoría de las interpretaciones filosóficas tienden a depositar el peso filosófico del Banquete en el discurso de Sócrates, una aproximación desde lo literario permite comprender de qué manera Platón configura una dialéctica que va del discurso de Sócrates al encomio de Alcibíades, pues el diálogo no termina en el ascenso, en la medida en que la entrada de Alcibíades es un giro dramático que articula el intercambio dialéctico que se suscita entre ambos discursos; por lo tanto, el clímax del diálogo se encuentra en el discurso de Alcibíades, más aún, si se tiene en cuenta que ambos encomios recogen los discursos previos para incorporarlos a la dialéctica. A partir de de esta comprensión, es posible establecer que el examen paralelo del Alcibíades I y del discurso de Alcibíades ofrece otra perspectiva del modo en que Platón articula belleza, Eros y conocimiento, en la que Sócrates deviene bello y esto permite comprenderlo no solo como productor de conocimiento, sino también como una partera intelectual.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectSócratesspa
dc.subjectAlcibíadesspa
dc.subjectBanquetespa
dc.subjectBellezaspa
dc.subjectErosspa
dc.subjectConocimientospa
dc.titleSócrates, el bello. Una lectura del discurso del Alcibíadesspa


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer
Carta_de_autorizacion.pdf181.7Kbapplication/pdfVer/
CARTA DEL DIRECTOR.pdf63.73Kbapplication/pdfVer/
Sócrates, el be ... s - Yolima Castellanos.pdf812.9Kbapplication/pdfVer/

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