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dc.contributor.advisorEgúsquiza Loayza, Rafael
dc.contributor.authorKruger Barton, Maria Rosa Manuela
dc.date.accessioned2022-09-07T15:36:40Z
dc.date.available2022-09-07T15:36:40Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.citationKruger, M. R. (2020). Breve análisis de la educación popular en las políticas educativas peruanas del siglo XX [Tesis de pregrado, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional UARM.
dc.identifier.isbn
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12833/2399
dc.description.abstractLa presente investigación aborda el tema de la educación popular en las políticas educativas peruanas del siglo XX. Concepto estudiado desde la última década en Latinoamérica; especialmente, a partir de la obra de Paulo Freire en 1950 con “la pedagogía del oprimido”. Asimismo, abordamos esta temática desde el movimiento de Fe y Alegría y los nuevos desafíos que existen para Latinoamérica. Por esta razón, analizamos cuáles fueron esos movimientos y exploraciones que surgieron del contexto social de masas, a nivel latinoamericano, que forjarían la educación popular en el Perú. Asimismo, las investigaciones de Iván Illich sobre la desescolarización de la escuela en México, aportaron a la creación de organizaciones dedicadas a reformar el sistema educativo mexicano, replicando su proyecto en los países latinoamericanos empobrecidos. La creación de proyectos y/o movimientos sociales por la educación en todo Latinoamérica aumentó, con las luchas por la emancipación, por la equidad de derechos y desigualdades sociales en los países sudamericanos. Asimismo, publicaciones como “la teología de la liberación”, las movilizaciones contra las repúblicas aristocráticas en Chile, Argentina, Perú, Colombia, entre otros generaron un fuerte bloque de organización popular y sindical por los derechos humanos.
dc.description.abstractVarious studies of the theoretical concept of popular education in Latin America have been carried out over the last decade; ranging from the first publications of Paulo Freire in 1950 with "the pedagogy of the oppressed" to the movement of Fe y Alegría, until the new challenges that arise Latin America. So, we will analyze what those movements and explorations that emerged from the mass social context, at a Latin American level, that would forge popular education within Peru. Likewise, Ivan Illich's research on the school's deschooling in Mexico contributed to the creation of organizations dedicated to reforming the Mexican educational system, replicating his project in impoverished Latin American countries. The creation of projects and / or social movements for education throughout Latin America increased, with the social struggles, for the equity of social rights and inequalities of the South American countries. Likewise, publications such as "the theology of liberation", the mobilizations against the aristocratic republics in Chile, Argentina, Peru, Colombia, among others, generated a strong block of popular and union organization for human rights.
dc.formatapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.subjectEducación popular
dc.subjectPolítica educativa
dc.subjectFreire, Paulo
dc.subjectSociología de la educación
dc.subjectPerúes
dc.subjectEducaciónes
dc.titleBreve análisis de la educación popular en las políticas educativas peruanas del siglo XX
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis


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Maria R. M. Kruger Barton - DJP.pdf287.7Kbapplication/pdfView/Open

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