Breve análisis de la educación popular en las políticas educativas peruanas del siglo XX

Abstract

La presente investigación aborda el tema de la educación popular en las políticas educativas peruanas del siglo XX. Concepto estudiado desde la última década en Latinoamérica; especialmente, a partir de la obra de Paulo Freire en 1950 con “la pedagogía del oprimido”. Asimismo, abordamos esta temática desde el movimiento de Fe y Alegría y los nuevos desafíos que existen para Latinoamérica. Por esta razón, analizamos cuáles fueron esos movimientos y exploraciones que surgieron del contexto social de masas, a nivel latinoamericano, que forjarían la educación popular en el Perú. Asimismo, las investigaciones de Iván Illich sobre la desescolarización de la escuela en México, aportaron a la creación de organizaciones dedicadas a reformar el sistema educativo mexicano, replicando su proyecto en los países latinoamericanos empobrecidos. La creación de proyectos y/o movimientos sociales por la educación en todo Latinoamérica aumentó, con las luchas por la emancipación, por la equidad de derechos y desigualdades sociales en los países sudamericanos. Asimismo, publicaciones como “la teología de la liberación”, las movilizaciones contra las repúblicas aristocráticas en Chile, Argentina, Perú, Colombia, entre otros generaron un fuerte bloque de organización popular y sindical por los derechos humanos.

Various studies of the theoretical concept of popular education in Latin America have been carried out over the last decade; ranging from the first publications of Paulo Freire in 1950 with "the pedagogy of the oppressed" to the movement of Fe y Alegría, until the new challenges that arise Latin America. So, we will analyze what those movements and explorations that emerged from the mass social context, at a Latin American level, that would forge popular education within Peru. Likewise, Ivan Illich's research on the school's deschooling in Mexico contributed to the creation of organizations dedicated to reforming the Mexican educational system, replicating his project in impoverished Latin American countries. The creation of projects and / or social movements for education throughout Latin America increased, with the social struggles, for the equity of social rights and inequalities of the South American countries. Likewise, publications such as "the theology of liberation", the mobilizations against the aristocratic republics in Chile, Argentina, Peru, Colombia, among others, generated a strong block of popular and union organization for human rights.