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dc.creatorFerreyra, Horacio Ademar
dc.date2018-06-30
dc.date.accessioned2023-04-10T17:50:13Z
dc.date.available2023-04-10T17:50:13Z
dc.identifierhttp://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/3544/1/A_Ferreyra.pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/85996
dc.descriptionEn el marco de ejes y dimensiones que han permitido delinear una escuela posible, este artículo ahonda en el componente del currículo, articulándolo con las prácticas docentes y con los saberes pautados en el diseño oficial. Asimismo, caracteriza la dialéctica entre lo prescripto y lo habilitado en materia de contenidos a enseñar y a aprender, y las tensiones entre la selección, la organización y la secuenciación de contenidos y de aprendizajes. Finalmente, formula algunas propuestas para la conformación de un currículo posible.
dc.descriptionFil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombia
dc.relationhttp://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/3544/
dc.relationhttps://www.redalyc.org/journal/4137/413755833008/413755833008.pdf
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.sourceFerreyra, Horacio Ademar ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6863-4355 <https://orcid.org/0000-0002-6863-4355> (2018) Escuela secundaria: currículo, saberes y prácticas en contexto. Sophia, 14 (1). pp. 1-11. ISSN 1794-8932
dc.subjectLB1603 Educación Secundaria. Escuelas secundarias
dc.titleEscuela secundaria: currículo, saberes y prácticas en contexto
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/artículo
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion


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