Escuela secundaria: currículo, saberes y prácticas en contexto
Description
En el marco de ejes y dimensiones que han permitido delinear una escuela posible, este artículo ahonda en el componente del currículo, articulándolo con las prácticas docentes y con los saberes pautados en el diseño oficial. Asimismo, caracteriza la dialéctica entre lo prescripto y lo habilitado en materia de contenidos a enseñar y a aprender, y las tensiones entre la selección, la organización y la secuenciación de contenidos y de aprendizajes. Finalmente, formula algunas propuestas para la conformación de un currículo posible.Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina