Description
El presente trabajo narra el proceso de transformación de las prácticas de las docentes de una institución educativa de nivel básico de Zapopan a través de la Gestión del Conocimiento. Se empleó esta perspectiva por su ventaja para recuperar los conocimientos valiosos existentes e integrarlos como nuevos saberes en la organización para mejorar las metodologías de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a las tendencias educativas del Siglo XXI.
El proceso consistió en la creación de una comunidad de práctica para identificar necesidades, mapear el conocimiento existente sobre modelos de enseñanza, diseñar una intervención para promover cambios en las prácticas desde una metodología de reflexión, mediación y acción. Se implementó la intervención y se documentó el uso que tuvo para la comunidad de aprendizaje que formaron las docentes; finalmente, se describió la toma de decisiones sobre la difusión, almacenamiento y acceso al conocimiento construido. Se concluye de la intervención que las profesoras que lograron movilizar sus prácticas fueron quienes tomaron el rol de gestoras de su propia transformación.
