Diagnóstico del posgrado en México. Región Centro Occidente

Alcaraz-Anguiano, Benjamín; Álvarez-Iturriaga, Luz E.; Estrada-Barahona, Christopher O.; Flores-Payán, Lucio; Gómez-Navarro, Dulce; Hernández-Castro, Salvador; Hernández-Yáñez, María L.; Mofín-López, Catalina; Pacheco-Cámara, Luis F.; Reynaga-Obregón, Sonia; Ruiz-Cuéllar, Guadalupe; Suazo-Ortuño, Ireri; Urrutia-DelaTorre, Francisco; Villalobos-Ramírez, Luis M.

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Diagnóstico Posgrado RCO.pdf (14.01Mb)

Fecha

2015-09

Autor

Alcaraz-Anguiano, Benjamín

Álvarez-Iturriaga, Luz E.

Estrada-Barahona, Christopher O.

Flores-Payán, Lucio

Gómez-Navarro, Dulce

Hernández-Castro, Salvador

Hernández-Yáñez, María L.

Mofín-López, Catalina

Pacheco-Cámara, Luis F.

Reynaga-Obregón, Sonia

Ruiz-Cuéllar, Guadalupe

Suazo-Ortuño, Ireri

Urrutia-DelaTorre, Francisco

Villalobos-Ramírez, Luis M.

Metadatos

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URI

https://hdl.handle.net/20.500.12032/74353

Descripción

El estudio tiene como propósito analizar la estructura institucional de la oferta del Posgrado en la Región Centro Occidente, con la finalidad de identificar fortalezas y debilidades y con ello proponer políticas públicas para el impulso de la calidad de los estudios de posgrado en México. Con base en la información nacional se elaboraron seis diagnósticos regionales y un diagnóstico nacional del posgrado. En este volumen se presentan los resultados de la Región Centro Occidente que incluye los estados Jalisco, Colima, Guanajuato, Nayarit, Michoacán y Aguascalientes. Se analizan las características de las Instituciones de Educación Superior que impactan en los posgrados que imparten, tales como origen de financiamiento, grado de desarrollo de su normativa, así como las formas de evaluación, entre otras. Se revisan las características académicas, administrativas y financieras de los programas de posgrado como niveles, orientación, modalidades, formación de competencias. Se da cuenta de las características de los actores del posgrado: estudiantes, coordinadores, egresados. Se presentan las relaciones de los posgrados con el entorno y se ofrece una sistematización y análisis cualitativo respecto a lo que los coordinadores identifican como problemas y perspectivas a futuro y estrategias de fortalecimiento del posgrado.
Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

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