Descrição
A 150 años de la publicación de El Origen de las Especies, la contribución de Darwin a la teoría evolutiva sigue siendo controvertida en la arena pública. La evolución por medio de la selección natural de Darwin constituye un caso ideal para estudiar el fenómeno de la integración y rechazo de los conocimientos científicos al llamado "sentido común". Las instituciones educativas han integrado a los contenidos pertinentes un apartado para explorar la propuesta científica sobre la evolución de las especies. En primaria, secundaria y bachillerato, el contenido es cuando menos expuesto a los estudiantes. Junto con esta versión institucional, los jóvenes estudiantes han crecido con otra versión religiosa aparentemente encontrada para explicar el mismo fenómeno. ¿Qué hacen las personas con esta contradicción? Para estudiar esta confusión se adoptó la teoría de las representaciones sociales que estudia el conocimiento sobre el sentido común. A partir de esta teoría, se articuló una propuesta de investigación en 68 estudiantes de bachillerato de cinco instituciones educativas distintas. Sus representaciones de la evolución fueron analizadas a través del discurso producido por entrevistas focalizadas individuales. La investigación también permite dar cuenta de cómo los jóvenes emplean estrategias que les permiten adoptar, rechazar, conciliar o construir sus propias versiones (representaciones) de la evolución.
