Este trabajo tuvo el propósito de mejorar los procesos formativos de los profesores del Instituto Pierre Faure a través de una intervención en la gestión escolar basada en una estrategia de innovación que consiste en la incorporación más activa de los docentes en estos procesos. La intervención incluyó el diseño de un proyecto de formación permanente para profesores de primaria alineado al proyecto educativo de la propia institución e inspirado en los principios de la educación personalizada y comunitaria. Se propusieron clases de fundamentación teórica y talleres didácticos en donde se realizaron prácticas de lo aprendido para que los docentes lo apliquen inmediatamente en su área de trabajo. Esto con la intención de que los profesores adquieran no solamente las herramientas prácticas, sino también la razón de ser de las mismas. Se trabajaron principalmente dos áreas complementarias para los docentes: fundamentación psicopedagógica y talleres de las didácticas específicas.
