El presente trabajo describe y analiza la pertinencia del uso de la gestión del conocimiento en la elaboración de un proyecto curricular de centro en una institución de educación básica y media superior. Mediante esta propuesta de aprendizaje, creación y comunicación de conocimiento en una institución educativa, se revisan las ventajas y dificultades enfrentadas, así como las condiciones necesarias que debe reunir una organización de esta índole para realizar una intervención desde este planteamiento teórico metodológico. De igual forma, se comparten algunos productos resultados de este proceso que pueden servir como referencia al lector si se encuentra interesado en llevar a cabo una intervención de este tipo. Se pone especial atención a la manera en la que se concibe el currículo como un conjunto de decisiones que implican la acción y reflexión docente, lo que hace indispensable que la construcción del proyecto curricular de centro implique la colaboración, el trabajo en equipo, el compartir una visión y el lograr el aprendizaje de todos y de la propia organización, por lo que la gestión del conocimiento resulta la mejor vía para el logro de estos objetivos.
