Descrição
Este trabajo de tesis aborda la pregunta sobre si el proyecto educativo de México cumple satisfactoriamente con el objetivo de la fácil inserción de los ciudadanos que egresan de sus aulas a un concierto global para la productividad y competencia con el resto de las naciones. Al mismo tiempo, se pretenden conocer los alcances del modelo en cuanto a la identidad nacional y cómo la ha favorecido o no en su construcción. Se reflexiona sobre si el modelo educativo es consecuente con el perfil de país que se quiere, en mucho signado en su constitución política y el cúmulo de leyes y normas que de ella emanan. En particular, el análisis se centra en lo enunciado en la Ley General de Educación. Por razones ya sea de vecindad o éxito, se
comparó entre los textos legales de México, Argentina, Chile y la República
Popular China, casos en donde se pueden resaltar los esfuerzos nacionales por
llegar a un modelo educativo propio.
