| dc.contributor.author | Olivas Espino, Lucía. | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-08T15:59:29Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-22T14:34:36Z | |
| dc.date.available | 2020-07-08T15:59:29Z | |
| dc.date.available | 2022-09-22T14:34:36Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.citation | Tesis | es_MX |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/56236 | |
| dc.description | En la tesis se trató de darles la palabra a los docentes rarámuri para recuperar y
reconstruir las experiencias y acontecimientos que han sido significativas en su
formación. Asimismo, será posible sólo si se toma en cuenta la palabra de estos
sujetos sobre su propia experiencia, ellas podrán evocar sus vivencias para dar un
testimonio verídico (Baudouin, 2016). También consistió en identificar de qué
manera la escuela aporta en el desarrollo de la agencia de mujeres, docentes
rarámuri, desde sus experiencias como alumnos, la formación para la docencia y el
ejercicio profesional. Los conceptos esenciales que apoyaron en esta investigación
fueron las “pruebas”, “dar forma”, “formación-autoformación”, “subjetivación”,
“agencia”, y educación intercultural. Todos los conceptos se conectan entre sí, son
procesos que formaron a las personas. Se realizó en la Sierra Tarahumara, con
cuatro maestras de origen rarámuri, hablantes de la lengua materna rarámuri y todas
con la formación docente. Se utilizó el enfoque cualitativo, el método biográfico, se
trabajó con los relatos de las maestras rarámuri. Los hallazgos de esta investigación
fue que las mujeres rarámuri cuentan con pocas palabras las pruebas más duras,
dolorosas que las han hecho crecer como personas, así también se descubrió que
ningunas de las maestras vivió la violencia en su vida de adultas. La escuela les
ayudó a ser mujeres distintas a las demás de su origen y comunidad. | es_MX |
| dc.description.abstract | Con esta investigación pude darme cuenta de que todas las personas viven
acontecimientos y experiencias significativas, pero no sólo eso, sino que son
vivencias que impactan en sus vidas, son pruebas que dejan un aprendizaje en sus
vidas, también son las que hacen posible madurar de manera repentina en el
desarrollo humano. Esto me lleva a pensar que las situaciones que viven las personas
en su trayectoria de vida dejan huellas para toda la vida. Incluso esto además
coadyuva a entender aún más de la vida que construyen los docentes en sus centros
escolares, siendo indígenas o no indígenas. | es_MX |
| dc.description.sponsorship | Universidad Iberoamericana León. | es_MX |
| dc.language.iso | es | es_MX |
| dc.publisher | Universidad Iberoamericana Plantel León. | es_MX |
| dc.subject | Educación rural -- México. | es_MX |
| dc.subject | Maestros- Capacitación. | es_MX |
| dc.subject | Maestros indígenas- México. | es_MX |
| dc.title | Recorrido de vida de maestras Rarámuri : | es_MX |
| dc.title.alternative | Experiencias que las han formado. | es_MX |
| dc.type | Thesis | es_MX |
