Recorrido de vida de maestras Rarámuri :
Descripción
En la tesis se trató de darles la palabra a los docentes rarámuri para recuperar y reconstruir las experiencias y acontecimientos que han sido significativas en su formación. Asimismo, será posible sólo si se toma en cuenta la palabra de estos sujetos sobre su propia experiencia, ellas podrán evocar sus vivencias para dar un testimonio verídico (Baudouin, 2016). También consistió en identificar de qué manera la escuela aporta en el desarrollo de la agencia de mujeres, docentes rarámuri, desde sus experiencias como alumnos, la formación para la docencia y el ejercicio profesional. Los conceptos esenciales que apoyaron en esta investigación fueron las “pruebas”, “dar forma”, “formación-autoformación”, “subjetivación”, “agencia”, y educación intercultural. Todos los conceptos se conectan entre sí, son procesos que formaron a las personas. Se realizó en la Sierra Tarahumara, con cuatro maestras de origen rarámuri, hablantes de la lengua materna rarámuri y todas con la formación docente. Se utilizó el enfoque cualitativo, el método biográfico, se trabajó con los relatos de las maestras rarámuri. Los hallazgos de esta investigación fue que las mujeres rarámuri cuentan con pocas palabras las pruebas más duras, dolorosas que las han hecho crecer como personas, así también se descubrió que ningunas de las maestras vivió la violencia en su vida de adultas. La escuela les ayudó a ser mujeres distintas a las demás de su origen y comunidad.Con esta investigación pude darme cuenta de que todas las personas viven acontecimientos y experiencias significativas, pero no sólo eso, sino que son vivencias que impactan en sus vidas, son pruebas que dejan un aprendizaje en sus vidas, también son las que hacen posible madurar de manera repentina en el desarrollo humano. Esto me lleva a pensar que las situaciones que viven las personas en su trayectoria de vida dejan huellas para toda la vida. Incluso esto además coadyuva a entender aún más de la vida que construyen los docentes en sus centros escolares, siendo indígenas o no indígenas.
Universidad Iberoamericana León.