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dc.creatorLucio Gil, Rafael
dc.date2008
dc.date.accessioned2022-09-22T13:29:01Z
dc.date.available2022-09-22T13:29:01Z
dc.identifierhttp://repositorio.uca.edu.ni/1423/1/encuentro79articulo3.pdf
dc.identifierLucio Gil, Rafael (2008) Concepciones de ciencia, metacognición y autorregulación. Encuentro: Revista Académica de la Universidad Centroamericana (79). pp. 19-29. ISSN 0424-9674
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/51735
dc.descriptionEn este artículo se presentan los principales elementos teóricos sobre el enfoque de ciencia y sus implicaciones en la enseñanza. Su contenido responde a los resultados de un proceso de investigación realizado con varios profesores del área con la finalidad de provocar cambios relevantes en sus concepciones de ciencia y de su enseñanza. Sobresale en el estudio la aplicación de estrategias metacognitivas y autorreguladoras y los resultados que se obtienen al provocarse cambios relevantes en sus concepciones y prácticas.
dc.formattext
dc.languagees
dc.publisherUCA Publicaciones
dc.relationhttp://repositorio.uca.edu.ni/1423/
dc.relationhttp://encuentro.uca.edu.ni/
dc.rightscc_by_nc_nd
dc.subject107 Educación, investigación, temas relacionados
dc.titleConcepciones de ciencia, metacognición y autorregulación
dc.typeArticle
dc.typePeerReviewed


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