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dc.contributor.advisorNuñez Camacho, Vladimir
dc.contributor.authorMéndez Tovar, Diana Carolina
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2020-07-22T12:19:26Z
dc.date.accessioned2022-09-21T21:34:13Z
dc.date.available2020-07-22T12:19:26Z
dc.date.available2022-09-21T21:34:13Z
dc.date.created2019-06-04
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/41558
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene como propósito identificar la forma como se configuran las nociones de género de los niños a través del lenguaje dentro del aula de L2 en una institución educativa privada y bilingüe de Bogotá. El problema se centra en el contexto escolar y las formas en las que los estudiantes reproducen sus nociones de género desde su lengua materna a una L2 de forma inconsciente, lo que puede dar lugar a un uso excluyente o violento del lenguaje. Para esto, se realizaron diferentes actividades y un diario de campo que tuvieron como propósito identificarlas, separando las respuestas por género, para tener un conocimiento más preciso de las nociones de cada estudiante. Los resultados permiten observar que los niños reproducen y muestran de forma automática sus nociones de género tanto en su lengua materna como en la L2 que están aprendiendo.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectLenguajespa
dc.subjectGénerospa
dc.subjectNocionesspa
dc.subjectNiñosspa
dc.subjectSegunda lenguaspa
dc.subjectColegiospa
dc.subjectEducaciónspa
dc.titleConfiguraciones de las nociones de género en niños de primaria por medio del lenguaje en el aula de la clase de L2spa


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