Patrón de interacción pregunta/respuesta en la construcción del conocimiento sobre español en el aula de secundaria
| dc.contributor.author | Castillo Rojas, Alma Yolanda | |
| dc.date.accessioned | 2015-10-22T16:43:52Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-09T20:57:41Z | |
| dc.date.available | 2015-10-22T16:43:52Z | |
| dc.date.available | 2022-09-09T20:57:41Z | |
| dc.date.issued | 2015-10-22 | |
| dc.identifier.uri | http://148.201.128.228:8080/xmlui/handle/20.500.12032/28242 | |
| dc.description.abstract | Dentro de la bibliografía existente sobre etnografía educativa y análisis del discurso en el aula, existen algunas referencias sobre la gran importancia que tienen las preguntas y respuestas en el tejido conversacional que ocurre dentro de los salones de clase (Mehan, 1979; Candela, 1999,1996a; Makhlouf, 1997, entre otros). Pero no hay muchos estudios sobre cuáles son sus funciones en diversos momentos de una clase. | en_US |
| dc.language.iso | Español | en_US |
| dc.subject | Clase | en_US |
| dc.subject | Secundaria | en_US |
| dc.subject | Tejido Conversacional | en_US |
| dc.subject | Comunicación | en_US |
| dc.subject | Educación | en_US |
| dc.title | Patrón de interacción pregunta/respuesta en la construcción del conocimiento sobre español en el aula de secundaria | en_US |
| dc.type | Tesis | en_US |
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