Dentro de la bibliografía existente sobre etnografía educativa y análisis del discurso en el aula, existen algunas referencias sobre la gran importancia que tienen las preguntas y respuestas en el tejido conversacional que ocurre dentro de los salones de clase (Mehan, 1979; Candela, 1999,1996a; Makhlouf, 1997, entre otros). Pero no hay muchos estudios sobre cuáles son sus funciones en diversos momentos de una clase.
