Adaptaciones a libros ya estructurados para el aprendizaje de los niños con discapacidad motriz y parálisis cerebral

El objetivo principal del diseño universal es la accesibilidad, procurando la creación de productos, estructuras y entornos que pueden utilizar todas las personas –independientemente de su edad, capacidad o situación – sin necesidad de adaptaciones o proyectos especializados. Sin embargo, en el tema de la educación de niños discapacitados, las pautas de accesibilidad anteriormente mencionadas son escasas, es por ello que se adaptan elementos básicos para su uso adecuado. Por ejemplo, en las escuelas para niños con capacidades diferentes se deben hacer adaptaciones de infraestructura como rampas, elevadores, salones y baños amplios etc, así como en las estrategias educativas.
El presente trabajo de investigación consistió en abordar una problemática social, abarcando temas de inclusión, equidad y no discriminación enfocándonos en la población de personas discapacitadas motrices. La principal problemática que se identificó fue en el ámbito educativo donde, mediante una investigación teórica y de campo se logró distinguir un problema mucho más concreto como es que, el material educativo para niños discapacitados motrices y con parálisis cerebral, no están adecuados para su aprendizaje y desarrollo de capacidades. Se pensó en una solución viable para este problema, mediante la propuesta de un Manual Didáctico con adaptaciones específicas para ser aplicado en el salón Educativo 1 del Taller San Pedro Claver, Puebla, empleando una metodología de la investigación aunado a una metodología de diseño para así tener resultados óptimos y cumplir con el objetivo de funcionalidad para los niños. Nuestros objetivos se cumplieron y nuestro supuesto fue validado ya que el Manual Didáctico se aplicó de manera exitosa con el grupo anteriormente mencionado.

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