Autonomía en la enseñanza de lengua materna frente a la enseñanza de una segunda lengua

Abstract

El trabajo que se presenta describe y compara las estrategias puestas en juego para fomentar la autonomía entre los estudiantes de dos cursos de enseñanza de lenguas, uno de español como lengua materna y otro de inglés básico como segunda lengua, ambos en una universidad privada del occidente de México. Dado que los contenidos de las asignaturas determinan la planeación didáctica, se busca identificar puntos de semejanza y de diferencia en las posibilidades de acción en favor de la autonomía por parte de las docentes al frente de los cursos indicados. Se reflexiona sobre la práctica de cada una de las participantes para analizar hasta dónde pueden llevar a los estudiantes a ejercer su propia autonomía en las asignaturas semestrales de inglés y de Comunicación Oral y Escrita, tomando en cuenta que dichas materias buscan que los alumnos desarrollen competencias para la comunicación académica en español o en inglés, respectivamente.