| dc.contributor | Lang Bonilla, Ana Isabella. autor | |
| dc.date | 2025 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-23T19:56:59Z | |
| dc.date.available | 2025-10-23T19:56:59Z | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/992744472107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/12149713140007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/173605 | |
| dc.description | El presente estudio es una revisión sistemática, cuyo objetivo es identificar las estrategias de educación inclusiva más efectivas para niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en edad escolar. Se llevó a cabo una búsqueda en bases de datos académicas como Google Scholar, Scielo, Redalyc y Dialnet, seleccionando estudios publicados entre 2014 y 2024 en español e inglés. Se establecieron criterios de inclusión que contemplaron estudios revisados por pares, investigaciones sobre estrategias pedagógicas en entornos escolares formales y publicaciones con metodologías claras. Tras el proceso de selección, se incluyeron alrededor de 15 estudios, con una muestra acumulada de aproximadamente 1,500 participantes entre niños con TDAH, docentes y especialistas en educación inclusiva. Los estudios analizados destacan la efectividad de estrategias como la instrucción directa, el refuerzo positivo, las señales visuales, el aprendizaje colaborativo y las pausas activas para mejorar la atención, la regulación del comportamiento y la integración social de los estudiantes con TDAH. | |
| dc.description | Tesis de Grado. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet. | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español. | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Psicología | |
| dc.title | Estrategias de educación inclusiva para niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en edad escolar : revisión sistemática / | |
| dc.type | software, multimedia | |
