Estrategias de educación inclusiva para niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en edad escolar : revisión sistemática /
Description
El presente estudio es una revisión sistemática, cuyo objetivo es identificar las estrategias de educación inclusiva más efectivas para niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en edad escolar. Se llevó a cabo una búsqueda en bases de datos académicas como Google Scholar, Scielo, Redalyc y Dialnet, seleccionando estudios publicados entre 2014 y 2024 en español e inglés. Se establecieron criterios de inclusión que contemplaron estudios revisados por pares, investigaciones sobre estrategias pedagógicas en entornos escolares formales y publicaciones con metodologías claras. Tras el proceso de selección, se incluyeron alrededor de 15 estudios, con una muestra acumulada de aproximadamente 1,500 participantes entre niños con TDAH, docentes y especialistas en educación inclusiva. Los estudios analizados destacan la efectividad de estrategias como la instrucción directa, el refuerzo positivo, las señales visuales, el aprendizaje colaborativo y las pausas activas para mejorar la atención, la regulación del comportamiento y la integración social de los estudiantes con TDAH.Tesis de Grado.
Tesis Licenciatura (Psicología) URL, Facultad de Humanidades
Modo de acceso: Internet.