Estrés y aprendizaje virtual en estudiantes universitarios de Latinoamérica : revisión sistemática /
Descripción
Los universitarios buscan constantemente una formación académica que fortalezca los conocimientos adquiridos a lo largo de su vida. Sin embargo, con el creciente auge de la modalidad virtual debido a la pandemia y la rápida digitalización, es fundamental considerar que el aprendizaje virtual puede generar diversas consecuencias, siendo el estrés una de las más comunes, el cual puede estar relacionado con la carga académica, falta de motivación, problemas de concentración, sobrecarga de contenidos para las evaluaciones. Así como situaciones familiares, económicas o psicológicas. Por ello, el objetivo de esta investigación fue analizar el estrés y aprendizaje virtual en estudiantes universitarios de Latinoamérica, para lo cual se utilizaron veinte investigaciones que proporcionan un sustento científico al estudio. Para la selección de la información, se revisaron inicialmente los títulos junto con resúmenes, aplicando los primeros criterios de exclusión. Posteriormente, se realizó una lectura del texto completo, para poder aplicar el resto de los criterios metodológicos establecidos. Asimismo, como parte del procedimiento, se recopiló el contenido de diversas fuentes como: Scielo, Redalyc, repositorios universitarios, Dialnet o EBSCO host, Researchgate, utilizando términos o palabras clave como: (aprendizaje virtual, estrés, factores, estrés académico, universitarios, aprendizaje virtual /estrés, universitarios). Este enfoque permitió una búsqueda precisa y un análisis riguroso de los estudios seleccionados. Se concluyó que es crucial analizar la prevalencia, factores sociodemográficos, así como las consecuencias sociales que afectan la calidad de la formación de los estudiantes, lo que permitirá fortalecer los procesos educativos, ajustando el ritmo de aprendizaje a las necesidades de los universitarios.Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Psicología) URL, Facultad de Humanidades
Modo de acceso: Internet.