Flipped learning y su influencia en el aprendizaje en medidas de tendencia central para datos no agrupados y agrupados (estudio realizado con estudiantes de tercero básico, B y C, Instituto Nacional de Educación Básica por Cooperativa Barrios Norte, Quiché). /
Descrição
El objetivo de la presente investigación es determinar la influencia del flipped learning en el aprendizaje de las medidas de tendencias central de datos no agrupados y agrupados, que permite respaldar la implementación del flipped learning en el proceso de la enseñanza aprendizaje del análisis de las medidas de tendencia central referente a procesos estadísticos. Se destaca que para la verificación de la segunda variable se validó los resultados con estudiantes de tercero básico del Instituto Educación Básica por Cooperativa Barrio Norte del municipio de Santa Cruz del Quiché, Quiché, Guatemala. Para llevar a cabo la implementación del aprendizaje invertido o flipped learning, se empleó diferentes estrategias para hacer del proceso enseñanza aprendizaje innovador y abrir las brechas que el método tradicional se ha empleado en la enseñanza de las medidas de tendencia central para datos no agrupados y agrupados. Al principio la percepción de los estudiantes al implementar flipped learning, les fue difícil asimilar el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación, ya que las plataformas digitales les retaba para hacerlo uso en su día a día en el proceso de aprendizaje. Se determina que el flipped learning es un método funcional para llevar a cabo la enseñanza y aprendizaje de las medidas de tenencia central para datos no agrupados y agrupados para que los docentes lo adopten en el nivel básico del sistema educativo a nivel nacional.Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativas) URL, Facultad de Humanidades
Modo de acceso: Internet