Investigación-acción en la educación primaria: conocimiento y percepciones de los docentes para el desarrollo profesional y la mejora de la práctica educativa en un colegio privado de la región metropolitana /
Descrição
La presenta investigación tuvo como objetivo evaluar el nivel de conocimiento y las percepciones de los docentes sobre la implementación de la investigación-acción como estrategia para su desarrollo profesional y la mejora de su práctica educativa en el nivel primario en un colegio de la región metropolitana. Se empleó un enfoque cuantitativo, el alcance de la investigación fue descriptivo con un diseño de investigación-acción. Se aplicó una escala de Likert a una muestra de 51 docentes y 5 coordinares académicos. Los resultados concluyen que la mayoría de los docentes poseen conocimiento de la investigación-acción pero no la suficiente preparación para implementarla como estrategia educativa. Perciben la investigación acción como una estrategia efectiva para resolver situaciones del contexto educativo y pese a los desafíos que identifican en su implementación se refleja un alto compromiso a participar en un plan de formación que les permita adoptarla como estrategia para fortalecer su práctica educativa.Tesis de Grado.
Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
Modo de acceso: Internet.