Método Singapur y su incidencia en el aprendizaje de las razones trigonométricas (Estudio realizado en el Instituto Nacional de Educación Básica, Lic. Fernando Salomón Vásquez Rivera del municipio de Santa Lucía Utatlán, Sololá, Guatemala, C. A.).
Description
Este trabajo de investigación fue realizado con la finalidad de determinar si el Método Singapur incide en el aprendizaje de las razones trigonométricas, se ejecutó con 23 estudiantes de segundo básico sección “A” para el grupo experimental y 23 estudiantes sección “B” para el grupo control del Instituto Nacional de Educación Básica Lic. Fernando Salomón Vásquez Rivera, del municipio de Santa Lucia Utatlán, departamento de Sololá, con el objetivo de aplicar una nueva metodología en el curso y con ello identificar el proceso y desarrollo del aprendizaje de las razones trigonométricas. Para esta investigación se utilizó la metodología cuantitativa de diseño cuasiexperimental, con una distribución probabilística, de forma que la muestra fue de 46 estudiantes en las edades comprendidas de 13, 14 y 15 años, de sexo femenino y masculino, provenientes de diferentes cantones del municipio, el trabajo también se basó en procesos de observación, se utilizó el instrumento de rúbrica, se aplicó un pretest y un post-test, con el propósito de comprobar la efectividad del Método Singapur.Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativas) URL, Facultad de Humanidades
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