Autoeficacia docente en la modalidad virtual en educadores de preprimaria
Descrição
El objetivo de esta investigación, fue el determinar el nivel de autoeficacia docente en la modalidad virtual en educadoras de Preprimaria. La muestra fue de 35 docentes de género femenino, de Instituciones públicas y privadas, del departamento de Sacatepéquez. Los datos que se obtuvieron del Cuestionario sobre Autoeficacia de Prieto (2007), se analizaron a través de porcentajes y medidas de tendencia central. El estudio fue de enfoque mixto y el diseño aplicado fue concurrente. El análisis cuantitativo, se realizó a través de cálculos de estadística descriptiva y se resumió en gráficas. Y el cualitativo, a través de la transcripción de las entrevistas del grupo focal, que se presentó en matrices de contenido. Los resultados demostraron, que las docentes se perciben con un alto nivel de autoeficacia en las cuatro dimensiones educativas. En donde reflejan un nivel alto, es en la planificación del proceso enseñanza–aprendizaje, en consecuencia, al tiempo de anticipación con el que preparan sus clases y la más baja, sin disminuir tanto, debido que aún se considera en un rango normal, fue la de evaluación del aprendizaje de los alumnos y autoevaluación de la función docente, esto se debe a que le dan más importancia a la evaluación de los niños y no a su laborModo de acceso: Internet
Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades