Proyecto de estrategias de comprensión lectora para el curso de matemática en estudiantes del nivel diversificado de una institución educativa de la Ciudad Capital

dc.contributor	Contreras Corado, Luis Pedro
dc.date	2020
dc.date.accessioned	2024-06-27T18:31:07Z
dc.date.available	2024-06-27T18:31:07Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/wevg/2020/05/09/Contreras-Luis.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000235415
dc.identifier	(Aleph)000235415URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002354150107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285590930007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/146660
dc.description	La presente investigación se realizó para promover estrategias de comprensión lectora como herramienta para la adquisición y desarrollo de competencias lógico – matemáticas en estudiantes del nivel diversificado de un establecimiento educativo de la Ciudad Capital. El estudio fue de tipo cuantitativo, con dos mediciones, con un pretest y un postest. Asimismo, se diseñó un proyecto de desarrollo de estrategias de comprensión lectora que permitió a los estudiantes adquirir y desarrollar competencias lógico – matemáticas. Se trabajó con una muestra aleatoria conformada por 50 estudiantes de Quinto Bachillerato. La investigación obtuvo sus resultados a partir de la aplicación de la batería para la Evaluación de los Procesos Lectores en Secundaria y Bachillerato PROLEC – SE – R y las Pruebas Liberadas de Graduandos diseñadas por la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa – DIGEDUCA – para el Ministerio de Educación de Guatemala. Los resultados se interpretaron a través de un análisis estadístico descriptivo, del cual se extrajeron los resultados finales. La implementación de técnicas de lectura, así como la aplicación de instrumentos que permitan determinar el nivel de comprensión lectora del estudiante, permiten establecer una relación asertiva en cuanto a la identificación y aplicación de competencias lógico – matemáticas en la resolución de problemas de forma directa a través de estrategias de resolución de problemas y el uso de conocimientos previos
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Proyecto de estrategias de comprensión lectora para el curso de matemática en estudiantes del nivel diversificado de una institución educativa de la Ciudad Capital
dc.type	software, multimedia

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