Lenguaje integral y su relación con el desarrollo de la pre-escritura y pre-lectura inicial
Descripción
El objetivo del presente estudio fue determinar cómo se aplica el lenguaje integral en los procesos de pre-lectura y pre-escritura en las escuelas oficiales puras del nivel preprimario, del municipio de Coatepeque, Quetzaltenango. Los sujetos de estudios fueron: 1 supervisor de educación, 12 docentes, 4 directoras 191 alumnos. Para la investigación de campo se utilizaron boletas de encuestas, una lista de cotejo y entrevistas a expertos en lenguaje integral. El método de investigación que se utilizó es el descriptivo y los resultados demostraron que un 67% de docentes conocen el lenguaje integral. Sin embargo lo emplean de forma adecuada el 40%. Por lo tanto es conveniente presentar a las docentes mas documentar a las docentes sobre está metodología que es práctica y conveniente puesto que se adapta a cualquier contexto sociocultural a si como también a la edad de los educandos. Utiliza estrategias y actividades significativas también constructivistas, que facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje.Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades