Técnicas sugeridas para la comprensión de lectura en el curso de didáctica de idioma español. Escuela Normal Rural No.4. Dr. Elizardo Urízar Leal. Salamá, Baja Verapaz
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La comprensión es el medio por el cual el ser humano adquiere conocimientos que van enriqueciendo su acervo cultural, facilitándole, de esta manera, la comunicación y el convivir con sus semejantes, lo que le permite obtener mejores resultados y satisfacciones en el ejercicio de cualquier profesión u oficio. La comprensión de lectura debe fomentarse desde la escuela primaria, el ciclo básico, el diversificado y hasta la propia universidad, para que el alumno se sienta realizado al comprender con facilidad una lectura. Estas actitudes y cambios de conducta que pueden apreciarse en los estudiantes con relación a la comprensión de lectura, entre otros, pueden ser los que a continuación mencionamos: los alumnos buscan información sobre temas importantes, consultan constantemente enciclopedias, libros de texto en busca de información que necesitan, realizan las instrucciones orales y escritas expresadas por el maestro, en los libros, folletos, revistas, los alumnos copian párrafos y toman nota de distintos libros, preparan informes de interés sobre hechos estudiados y observados; escriben resúmenes sobre temas estudiados, consultan constantemente el diccionario cuando no saben el significado de algunas palabras, leen, aprenden de memoria a recitar poemas en clase, escuchan conferencias, explican temas por medio de cuadros sinópticos, preparan avisos, carteles y láminas, escriben bibliografias de las obras leídas, realizan lectura silenciosa, interpretan organizadores gráficos, resuelven hojas de trabajo sobre párrafos de lecturaTesis Licenciatura (Educación con Especialidad en Formador de Formadores) URL, Facultad de Humanidades
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