Rincones significativos para el aprendizaje en niños y niñas de preprimaria que asisten a los jardines infantiles municipales de la ciudad de Guatemala

dc.contributor	Alfaro Montenegro, Karla Analeé
dc.date	2009
dc.date.accessioned	2024-06-27T16:40:56Z
dc.date.available	2024-06-27T16:40:56Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/84/Alfaro-Karla/Alfaro-Karla.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000129590^^^^
dc.identifier	(Aleph)000131740URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001317400107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285658170007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/145582
dc.description	Se define cada uno de los rincones existentes y se implementan técnicas acordes a la cultura y características sociales de los grupos educados, a la vez que se sugieren técnicas y métodos lúdicos que brinden una mejor recepción de conceptos y aprendizaje por parte de los niños y niñas. El análisis abarca desde la teoría fundamental de la aplicación de rincones, hasta los espacios y medidas necesarias para desarrollar los mismos. Lo que permite a los educadores poder contar con una guía general de aplicación de rincones y adecuarla a otros entonos similares. Los Jardines Infantiles de la Municipalidad de Guatemala, que realizan una labor social iportante en un medio tan vulnerable como la niñez comprendida entre los 0 y 6 años de edad, tiene así una plataforma educativa con la cual puede potenciar su capacidad educativa, mejorando la calidad sustancialmente.
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación Inicial y Preprimaria) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	esp
dc.language	spa
dc.title	Rincones significativos para el aprendizaje en niños y niñas de preprimaria que asisten a los jardines infantiles municipales de la ciudad de Guatemala
dc.type	text

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