| dc.contributor | Gordillo Mata de Sandoval, Elena Joanna María | |
| dc.contributor | Juárez, Gladys asesor | |
| dc.contributor | Universidad Rafael Landívar. Facultad de Humanidades. Departamento de Psicología editor | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-27T16:40:48Z | |
| dc.date.available | 2024-06-27T16:40:48Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/41/Gordillo-Mata-Elena/Gordillo-Mata-Elena.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000109935 | |
| dc.identifier | (Aleph)000109935URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001099350107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285756820007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/145490 | |
| dc.description | El presente estudio tuvo como objetivo determinar si la Ludoterapia era un tratamiento terapéutico que contribuía con la modificación de conductas en niños de 4 a 6 años de edad del Colegio Futuro Vivo con problemas de conducata. Para esto se trabajó con un grupo de 5 años de sexo masculino referidos por la institución que presentaban problemas de conducta dentro del aula. Se aplicó la Escala de Conners para padres y maestros, como pre-tes. Posteriormente se procedió a iniciar el programa de terapia de juevo congnitiva a los sujetos. Dicho programa se completó en 21 sesiones de una hora de duración de dos sesiones por semana. Luego de completado el programa se volvió a aplicar dichas escalas a padres y maestros como Pos-test. Después de concluido el análisis de resultados se pudo determinar que la ludoterapia contribuyó a la disminución de los problemas conductuales presentes en los niños, lo cual se pudo observar debido a la disminución de las puntuaciones medias en el posttest. Aunque estas diferencias no fueron estadísticamente significativas en todos los factores de las Escalas de Conners para Padres y Maestros. Los factores en donde se pudo observar diferencia estadísticamente significativa fueron entre el pre-test y el posttest fueron, en la Escala de Conners para Padres: Problema de Conducta, Problema de Aprendizaje y Ansiedad. En la Escala de Conners para Maestros: Hiperactividad y Ansiedad-Pasividad. Los factores que dejaron de presentarse como áreas problemáticas, según los estudios de factibilidad de las Escalas de Conners para Padres y Maestros, después de la aplicación de la terapia de juego fueron, en la Escala de Conners para Padres: Problema de Aprendizaje, Impulsivo-Hiperactivo y Ansiedad. En la Escala de Conners para Maestros: Hiperactividad, Problema de Conducta, Asocial y Ensoñación-problema de atención. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Terapia de juego | |
| dc.subject | Modificación de la conducta | |
| dc.subject | Psicología infantil | |
| dc.subject | Trastornos de la conducta infantil | |
| dc.title | La ludoterapia como tratamiento terapéutico para la modificación de conducta en niños de 4 a 6 años del Colegio Futuro Vivo | |
| dc.type | software, multimedia | |
