La ludoterapia como tratamiento terapéutico para la modificación de conducta en niños de 4 a 6 años del Colegio Futuro Vivo

dc.contributor	Gordillo Mata de Sandoval, Elena Joanna María
dc.contributor	Juárez, Gladys asesor
dc.contributor	Universidad Rafael Landívar. Facultad de Humanidades. Departamento de Psicología editor
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2024-06-27T16:40:48Z
dc.date.available	2024-06-27T16:40:48Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/41/Gordillo-Mata-Elena/Gordillo-Mata-Elena.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000109935
dc.identifier	(Aleph)000109935URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001099350107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285756820007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/145490
dc.description	El presente estudio tuvo como objetivo determinar si la Ludoterapia era un tratamiento terapéutico que contribuía con la modificación de conductas en niños de 4 a 6 años de edad del Colegio Futuro Vivo con problemas de conducata. Para esto se trabajó con un grupo de 5 años de sexo masculino referidos por la institución que presentaban problemas de conducta dentro del aula. Se aplicó la Escala de Conners para padres y maestros, como pre-tes. Posteriormente se procedió a iniciar el programa de terapia de juevo congnitiva a los sujetos. Dicho programa se completó en 21 sesiones de una hora de duración de dos sesiones por semana. Luego de completado el programa se volvió a aplicar dichas escalas a padres y maestros como Pos-test. Después de concluido el análisis de resultados se pudo determinar que la ludoterapia contribuyó a la disminución de los problemas conductuales presentes en los niños, lo cual se pudo observar debido a la disminución de las puntuaciones medias en el posttest. Aunque estas diferencias no fueron estadísticamente significativas en todos los factores de las Escalas de Conners para Padres y Maestros. Los factores en donde se pudo observar diferencia estadísticamente significativa fueron entre el pre-test y el posttest fueron, en la Escala de Conners para Padres: Problema de Conducta, Problema de Aprendizaje y Ansiedad. En la Escala de Conners para Maestros: Hiperactividad y Ansiedad-Pasividad. Los factores que dejaron de presentarse como áreas problemáticas, según los estudios de factibilidad de las Escalas de Conners para Padres y Maestros, después de la aplicación de la terapia de juego fueron, en la Escala de Conners para Padres: Problema de Aprendizaje, Impulsivo-Hiperactivo y Ansiedad. En la Escala de Conners para Maestros: Hiperactividad, Problema de Conducta, Asocial y Ensoñación-problema de atención.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.subject	Terapia de juego
dc.subject	Modificación de la conducta
dc.subject	Psicología infantil
dc.subject	Trastornos de la conducta infantil
dc.title	La ludoterapia como tratamiento terapéutico para la modificación de conducta en niños de 4 a 6 años del Colegio Futuro Vivo
dc.type	software, multimedia

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