Estilos educativos parentales dominantes en familias con hijos en edad escolar
Descripción
La presente investigación tuvo como objetivo establecer los estilos educativos parentales dominantes en familias con hijos en edad escolar (6 a 12 años). Se ha observado que los padres son los modelos de referencia más importantes en los hijos y sus interacciones familiares son cruciales para el desarrollo, adaptación y éxito de estos en los diferentes ámbitos de la vida. Asimismo, el desarrollo de los infantes se verá influenciado por los distintos estilos educativos parentales y estos pueden llegar a tener efectos positivos o negativos. En este estudio se trabajó con una población y muestra conformada por los miembros de familia (padre, madre o cuidador) pertenecientes al país de Guatemala con mínimo un hijo en edad escolar (6 a 12 años). Los participantes fueron seleccionados y convocados por medio de diferentes redes sociales como Facebook, Instagram y Whatsapp, y su participación fue totalmente voluntaria. Se utilizó como instrumento la Escala de Estilos Educativos desarrollada por Palacios (1994) y adaptada por Valenzuela (2013) que consta de tres subescalas específicas: afecto-comunicación, exigencias (cumplimiento de normas) e inducción (estilo disciplinario). Según los resultados, el estilo educativo parental dominante en los padres de familia fue el de afecto/comunicación, sin embargo, el estilo de exigencias e inducción tuvieron resultados altos y positivos. Se concluyó que los padres de familia encuestados no tienen dificultad en demostrar afecto a sus hijos, ni en generar un canal de comunicación abierto. Asimismo, pudo notarse que hay resultados positivos o en un nivel muy alto en cuanto a la escala aplicada por lo que no demostró confiabilidad en su totalidadModo de acceso: Internet
Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades