El texto paralelo, en el curso de biología, como instrumento para desarrollar pensamiento analítico en el educando

dc.contributor	Muñoz Mejía, Madeleine
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2024-06-17T21:25:04Z
dc.date.available	2024-06-17T21:25:04Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/publijrcifuente/TESIS/2018/05/83/Munoz-Madeleine.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000217772
dc.identifier	(Aleph)000217772URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002177720107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285599180007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/143340
dc.description	El estudio a continuación, se llevó a cabo con el objetivo de establecer si se incrementa el nivel de pensamiento analítico de los alumnos de Quinto Bachillerato en Ciencias y Letras del Colegio Inglés Americano de Guatemala, luego de aplicar el texto paralelo en el curso de Biología. El diseño de investigación fue cuasi experimental con aplicación de pre test y post test, la cual se llevó a cabo con un grupo de 20 alumnos. Para evaluar el nivel de pensamiento analítico de los alumnos antes y después de la intervención pedagógica, se aplicó un ejercicio con diez preguntas abiertas sobre Genética. Para este ejercicio se utilizó una rúbrica que evaluó las habilidades y criterios establecidos en el Liceo Javier (2010), la cual establece tres niveles de dominio, divididos en alto y bajo cada uno. Las habilidades evaluadas son: establecimiento de relaciones, análisis y síntesis, deducción e inducción y por último evaluación. El texto paralelo se desarrolló durante dieciocho sesiones, en el cual se incluyeron actividades personales, cooperativas, discusiones, resumen y organizadores gráficos
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
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dc.title	El texto paralelo, en el curso de biología, como instrumento para desarrollar pensamiento analítico en el educando
dc.type	software, multimedia

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