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dc.contributorYat Chocooj, Glenda Violeta
dc.date2014
dc.date.accessioned2024-06-17T21:00:19Z
dc.date.available2024-06-17T21:00:19Z
dc.identifierhttp://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/82/Yat-Glenda.pdf
dc.identifierURL01000000000000000184585
dc.identifier(Aleph)000184585URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990001845850107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285454220007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/142752
dc.descriptionPara el desarrollo de la presente investigación, se tomaron tres escuelas de educación bilingüe intercultural, igual número de maestros para la verificación de la metodología que se utiliza en el área de Comunicación y Lenguaje, aplicando para el efecto dos instrumento de observación didáctica y un instrumento de encuesta para cada docente, los resultados ayudaron a establecer el proceso metodológico que él o la docente aplican en las subáreas de Comunicación y Lenguaje L1 (Q’eqchi’) y L2 (Castellano) en primer grado. Según Najarro (1998), “la Educación Bilingüe es una enseñanza en dos lenguas; posteriormente: pasó a significar la planificación de un proceso educativo en el cual los instrumentos de educación son: la lengua materna del educando y una segunda lengua, que es el medio de relación (lengua franca) que los estudiantes aprenden, a la vez que mantienen y desarrollan la lengua materna”.
dc.descriptionTesis Licenciatura (Educación Bilingüe Intercultural) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.titleMetodología utilizada por los docentes en el desarrollo del área de comunicación y lenguaje, en primer grado de primaria en Escuelas Bilingües del Distrito Escolar 16-09-16, municipio de San Pedro Carchá, departamento de Alta Verapaz
dc.typesoftware, multimedia


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