Rasgos de personalidad predominantes en niños víctimas, victimarios y observadores de acoso infantil en una escuela pública de la ciudad de Guatemala.
Descrição
Una de las etapas fundamentales durante el desarrollo del ser humano es la etapa escolar, en esta los sujetos se ven estimulados por un ambiente de relación e interacción con otras personas que tienen actitudes, gustos, personalidades, así como experiencias de vida distintas a las propias. Debido a esta interacción social, los individuos llegan a tener un mayor desarrollo cognitivo, emocional y conductual, llegando así a formar relaciones que más adelante ayudarán a fortalecer su identidad, individualidad, nivel de tolerancia, y desarrollo de empatía. Dentro del contexto de un centro de estudios la interacción social se produce desde el momento en que la persona ingresa a las instalaciones, la interacción con las personas que ahí conviven puede ser una relación saludable, de buena calidad y cooperativa con sus compañeros, pero también esta puede llegar a ser de hostigamiento, maltrato y acoso. Estas agresiones por parte de un individuo o grupo de individuos dirigido hacia una persona en particular son conocidos bajo el término de acoso escolar o ahora conocido más comúnmente como “bullying”. Este término, tomado del idioma inglés, hace referencia a una agresión física o emocional dentro ó fuera del aula, estas situaciones son cada vez más una práctica común sin embargo, ello no significa que no sean negativas y no tengan consecuencias a corto, mediano y largo plazo. De forma concreta Olweus (2004), indica que el acoso escolar se da cuando uno o más alumnos son blanco específico de humillaciones, agresiones, extorciones, entre otras; por parte de uno o varios compañeros de aula. Los alumnos participantes dentro del acoso escolar son tanto los alumnos agresores así como los alumnos victimas así como los observadoresTesis de Grado
Tesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades